M1.962 - PRC Ámbito mejora de la práctica educativa (formal) - Aula 2

Pública

Descripción de la actividad:

Esta actividad ha tenido un carácter muy especial porque, a diferencia de otras propuestas grupales, en esta ocasión cada alumno y alumna ha podido construir su propio espacio de identidad personal a través de un mini mural individual en una cartulina tamaño folio. El objetivo era que cada uno reflejara aspectos importantes de su país o de su cultura de origen.

Comenzamos explicando en clase la finalidad de la actividad: que cada alumno pudiera mostrar quién es, de dónde viene y qué cosas son importantes para él o su familia. A cada uno se le entregó una cartulina tamaño folio y una plantilla orientativa, que debían completar con ayuda de su familia. En ella podían incluir una fotografía, una palabra en su idioma, una comida típica, una fiesta, un paisaje, una bandera o cualquier elemento que representara su país.

Durante varios días fueron trayendo sus mini murales al aula. Para muchos fue muy emocionante explicar que habían hecho la cartulina en casa con su madre, su padre o algún familiar cercano. Después, uno a uno, fueron haciendo una breve exposición oral de su mural frente a la clase. Algunos hablaban con seguridad, mientras que otros necesitaban más apoyo y tiempo, pero todos fueron escuchados con respeto.

Finalmente, colocamos todos los mini murales juntos en una pared del aula, formando una especie de gran mapa cultural del grupo, donde cada cartulina tenía su espacio. Ver todos los murales juntos fue un momento muy bonito, porque reflejaba visualmente la diversidad real que existe dentro del aula.

Objetivos:

Con esta actividad me propuse los siguientes objetivos:

• Favorecer la expresión de la identidad cultural individual de cada alumno.
• Implicar a las familias en una actividad significativa.
• Potenciar la autoestima y el orgullo por el propio origen.
• Promover el respeto hacia las culturas de los demás.
• Visibilizar la diversidad cultural como un valor positivo dentro del aula.

Reflexión personal:

Desde el punto de vista teórico, esta actividad se apoya claramente en el enfoque de la educación intercultural y la pedagogía inclusiva, donde cada alumno es reconocido desde su singularidad. Permitir que cada niño tenga su propio mural es también una forma de reconocer que cada historia personal importa.

Pero más allá de la teoría, lo que más me ha marcado ha sido ver cómo algunos alumnos se emocionaban al explicar su cartulina. Para muchos, hablar de su país es hablar de su familia, de sus abuelos, de recuerdos, de lugares que a veces echan de menos. Esta actividad me ha hecho comprender que la escuela no es solo un lugar donde se aprenden contenidos, sino también un espacio donde se construye identidad.

También he reflexionado mucho sobre el papel de las familias. En esta actividad han sido un pilar fundamental, ayudando a sus hijos a elegir fotos, palabras o elementos importantes. Esto ha reforzado el vínculo entre familia y escuela de una forma muy natural y respetuosa.

A nivel personal, ha sido una de las actividades que más me ha hecho conectar emocionalmente con el alumnado. He sentido que no solo estaba trabajando la diversidad cultural, sino también la historia personal de cada niño y cada niña.

Evidencias:

Evaluación:

Screenshot

Observaciones personales:

Una de las cosas que más me impactó fue ver cómo algunos alumnos que normalmente se muestran inseguros en clase, ese día hablaban con más confianza al tener algo propio que enseñar. Su mini mural les daba seguridad, era “su tema”, algo que dominaban.

También me llamó la atención comprobar cómo el resto de compañeros escuchaban con auténtico interés. Hubo silencio, respeto, preguntas curiosas y comentarios muy bonitos. En ningún momento percibí burlas ni actitudes negativas, lo cual dice mucho del clima que se ha ido construyendo en el aula.

A nivel profesional, esta actividad me ha reafirmado en la idea de que la inclusión empieza por darle un lugar visible a cada alumno, por hacerle sentir que su historia cuenta. Estos mini murales no solo han decorado la pared del aula, han fortalecido la cohesión del grupo y el respeto mutuo. Y eso, para mí, es uno de los aprendizajes más valiosos de estas prácticas.